相信对于每个中小学生的家长来说，陪孩子写家庭作业都是一件难事。

随着教育改革和学生减负的不断深入，孩子们的家庭作业也在不断呈现出新变化，比如：有些学校和老师要求家长陪孩子读写英语，一起做亲子手抄报和手工；还要求家长给孩子出题做练习，并要求家长批改，然后给孩子讲解。

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这些需要家长和孩子共同参与的家庭作业，被网友形象地称为“学生作业家长做”。

事实上，孩子在家里写作业，父母只要按照老师要求适当参与就好。可是到了现实生活中，很多家长在参与孩子作业的过程中不得法，也没有把握好度，结果导致孩子对于父母过于依赖，很多工作都由家长代劳。久而久之，孩子似乎永远学不会独立写作业，家长反倒从学生家庭作业的参与者，变成了彻头彻尾的执行者；孩子反而成为协助者，这样的学习状态，显然不是老师和家长想要看到的。

之所以出现“学生作业家长做”的现象，和每个孩子家庭教育的现实状态密不可分。

很多父母平时早出晚归、含辛茹苦地工作，每天下班休息时还要帮助孩子完成家庭作业，肯定是有些力不从心。况且每个家长的文化水平和理解能力都参差不齐，对于学校和老师布置的作业，哪怕是小学低年级的课程，也不一定全都会做。

如此一来，有些家长表面上陪孩子写作业，实际上却心不在焉，既没有正确的教育方式，也欠缺合理的教育态度；往往是随便敷衍孩子，要么坐在一边玩手机看电视，要么直接把作业答案告诉孩子，没有从方法和步骤上引导孩子，给孩子讲解相关知识点之间的联系。

也有些家长过于看重学习成绩，对孩子的要求过高甚至是严酷苛刻，往往要求孩子快速完成作业以后，还要补充额外的课外补习班和练习题。使得孩子虽然在学校“减负”，却在家里“增重”，不但身心俱疲、压力巨大，也开始对读书学习产生厌倦和懈怠的情绪。

因此，“学生作业家长化”实际上给学生父母增加了更多无形的压力，甚至有些需要父母和孩子共同参与、共同完成的“亲子作业”、“亲子手工”，在实际操作的过程中，父母成主角、孩子成配角，这样的教育，无疑不会产生很好的效果。

每个家庭的经济条件和文化层次都不相同，有些父母因为家境富裕，因此拥有大把的休闲时间，有能力也愿意多陪伴孩子，帮助孩子在学业和素质教育上不断完善精进，让孩子在幸福快乐的亲子互动中，有所收获和裨益。

但对于大部分普通家庭来说，很多父母在经济条件上捉襟见肘，需要在业余时间不断学习补充新知识和新技能，从而提升自我层次、改善家庭环境；而陪伴孩子写作业，无疑又会花费父母大量的时间精力，占用休息时间，使得很多家长对学校老师布置的“亲子作业”意见很大，也感到不堪重负。

这正好应了一句话：“抱起砖头就没法抱你，放下砖头就没法养你。”

而这，也正是在学生减负的教育背景下，为何很多父母对于“亲子作业”和“亲子手工”有所抵触的原因。